以读促悟，走进《猫》

    古今中外，许多作家妙笔生花，为可爱的小动物们写下了一篇篇生动的文章。虽然孩子们生活中也接触过不少动物，可是如何将动物的特点写清楚，怎样去刻画动物的形象，那还得向课文学习，向名家看齐。
    老舍笔下的《猫》性格古怪但却惹人喜爱，又是怎样去表达的呢？现在，让我们一同走进钟文萍老师的课堂教学实录，从叫声中感受猫的可爱。

    一、品读句子，感受“猫”
    师：请同学们自由读句子，边读边体悟小猫与“我”之间的情感。
    生：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”
    师：它的温柔表现在哪些地方呢？
    生齐：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
    师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声。如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声
    生齐：“喵————”
    师：如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声
    生齐：“喵 ”
    师：如果猫生气了，想要发泄自己的情绪时，它也许会粗声地吼一声
    生齐：“喵......”
    师：如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声
    生：齐叫“喵~~~”
    教学设计意图：
    词语理解方法多种多样，例如：结合上下文，找近义词，拆分词解释，结合语境创设情境，看图直观感受等。本环节设计结合语境创设情境让学生学猫叫，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面孩子们可以在叫声中去体悟猫当时的情绪，用声音传递情感。学生很喜欢这个环节，最后的叫声就完全放开了，全身心融入课文，融入课堂。丰富多腔的叫唤理解了，长短不同，粗细各异，变化多端也是了然于胸。） 

    二、体会情景，走进“猫”
    师：想象一下，猫还会在什么情况下怎样的叫唤？
    生思考
    生：猫正在吃小鱼的时候，其他猫来抢食吃，他可能会生气地叫：“喵！”
    生：猫正和其他小猫玩耍，玩得累了，可能会伸着懒腰叫：“喵~~”
    生：小猫正在树枝上打秋千，不小心摔倒了，大声叫：“喵……”
    ……
    （学会运用语言进行表达和交流是语文教学的重要目标。孩子们在老师的引导下，能够模仿猫叫声来体会猫叫的丰富多腔，再结合生活中看到的猫，加上想象，就能够更加深入地走进“猫”，走进猫的世界。孩子们在这节课上不仅了解了老舍笔下的猫，更学会了如何结合课文知识和生活实际来运用语言，表达情感。）