——9月班主任教学案例王丛琳曾听说：“老师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”可见，老师对孩子的影响多深，尤其是班主任老师。稚涵，是个很喜欢阅读的孩子，只要一拿起书，就会沉浸到故事中去。他也是一个喜欢小动物的孩子，经常在课间去观察小动物，了解动物们的习性，还喜欢饲养小动物。他还是一个语言表达流畅的孩子，能敏锐地捕捉信息。同时他也有自己的个性，如：上课看课外书，没有用正确的方法保护小动物以及不会跟不熟悉的人交流自己内心的真正想法，不会控制自己的情绪。开学前两周，孩子很听话，也用规则约束着自己；但随着时间的推移，孩子慢慢地变得漠视常规，无法控制情绪。稚涵那天极不平静，数学课一开课孩子就在教室大声吼叫，希望引来老师的关心和注意。忽然孩子把课桌推到前面去撞同学，用锐利的小棒戳同学后背，老师走到他面前，他马上举起凳子想向老师砸过去。这件事严重影响到课堂教学，而且对老师和同学有伤害的行为。马上联系家长，父母双方互相推卸，不来接孩子。周五，稚涵爸爸来到学校和我们一起交流，通过交流发现孩子的爸妈总是以忙为缘由

自开校到今年，已是咱们翡翠的第四个年头。就餐时分的安静，亦是我们一直坚持并想要完善实现的常规之一，但四年来，这个问题在我的班级管理中，虽一直在不断强调，却从未有过杜绝。直至此次的北京访学之行，自己才深刻地意识到问题之所在。北京为期的两天的学习，虽短，收获却瞒多。印象深刻的，不只那一个个将英语学习展现得淋漓尽致的孩子们，还有那听得到针响的餐厅。只一张贴在餐厅玻璃门上的“止语、静”提示语，难道就能让所有师生去遵循安静的就餐制度？这是自己第一次踏进那里时，便一直萦绕心间的问题。然而，当我走进去时，这样的疑问便迎刃而解，原来，他们靠的，不仅仅是那一点提示语，更重要的，是所有师生、甚至包括食堂工作人员们夜以继日、温柔而坚定的坚持。回来后的第一餐，我便在班里开展了用餐“止语、静”活动，并为孩子们讲述了新京华学校餐厅的见闻，传达了自己也想引用这一方法，并且希望与孩子们努力坚持下去的决心。于是，用餐时分遇见任何问题，只能通过手语、低语或者举手请示，孩子们若没有做到，需面壁两分钟反思；我若没做到，便一次罚款一元，以补做班费的规定由此而萌生。活动开展的第二天

班级：幼小衔接班教师：田淑贵基本情况我班有学生21人，其中男生12人，女生9人，年龄参差不齐，最小的不到5岁，最大的已接近7岁，良好的行为习惯未养成，喜欢玩游戏。班级目标培养学生良好的行为习惯，狠抓学生常规教育，逐步培养自我管理能力。工作措施1、采用多种形式，对学生进行常规训练。多元化的方法热情接待家长和孩子，使学生尽快适应学前生活、学习。2、关心热爱学生，培养学生与老师之间的感情。从而促使孩子热爱学校，热爱老师。3、培养孩子“爱清洁、讲卫生”的好习惯。4、让孩子了解“十月一日”是国庆节，培养孩子热爱祖国，热爱大自然。5、关注孩子的兴趣、爱好、需求，真正为每个孩子的身心和谐、健康持续发展奠定基础。6、培养孩子的动手能力，引导孩子的自主活动。以促进孩子富有个性发展。7、做好家校联系，了解孩子的发展情况。让孩子快乐学习、健康成长。8、组织孩子参加户外活动，增强体质训练。在户外活动中，确保孩子活动的主体地位，充分发挥孩子的主体性，引导孩子积极实现自己自主发展。在活动过程中，解决学前与小学教育衔接，为孩子顺利进入小学学习生活做准备。9、以&ldq