学校以“以生命为本”为核心，以“发现、唤醒、培育生命”为己任，以“生命的成熟，生命的自由”为教育追求，以“会生活，体验生活的快乐；会学习，领悟生命真谛；会创造，彰显生命价值”的合格公民为培养目标。
英语组教材解读表（朱林）
发布于2012-8-26
来源翡翠实验学校
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乐山师范附小翡翠实验学校教材解读（表二）
——单元主题细化表
__一__年级__上__册 备课组成员： 朱林 解读时间 2012年8月10日
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单元
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单元目标
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知识点
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1
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1） 通过初识英语，让孩子学会用英语做简单的问候及自我介绍，进行简单的交流。同时，在对英语听说读唱方面有一个初步了解。
2）通过对英语说唱及游戏的初识，激发孩子们学习英语的兴趣。
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Greeting and saying farewell: Introducing oneself.
1. Sentences(5):
Hello/Hi, I'm...Goodbye/Bye-bye. Good morning.
How are you？I'm fine, thank you.
2. Words(5):
hello, hi, goodbye, bye, I'm=I am
3. Chant(1): Hello!
4. Addition: song--ABC; chant--follow follow me.
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2
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1）在第一单元的基础上，学会稍复杂一点互问姓名，以及早中晚的问候语。 2）能在老师的引导下做好简单的英语听说练习。
3)能根据图片对课文内容进行认读，并运用到实际当中。
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Greeting and saying farewell: Introducing oneself.
1. Sentences(4):
Good morning./ Good afternoon. / Good evening. / What's your name？I'm.../ My name's ...
2. Words(11):
Good, morning, what's = what is, my, name, a, bird, panda, boy, girl, afternoon
3. Chant(1): Bob is an orange dog.
4. Addition: song--Good morning to you; chant--幼儿园里真有趣。
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3
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1）通过学习，让学生能用英语数数1-10，并学会对数字提问以及较一二单元稍复杂些的数字说唱歌。
2）能联系实际，即身边事物进行1-10内的数字问答。
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Responding and counting numbers1-10
1. Sentences(2):
Count. How many? One...Ten.
How many ...s? One.../ Two...Ten...s.
2. Words(12):
One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, yes, no.
3. Chant(1): 1,2,3, 4, 5...What's your name?
4. Addition: song--Ten Little Indian Boys.
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4
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1)通过学习，让学生能听说读唱六种颜色，并结合三单元所学数字进行一些简单问答。
2）通过这一单元的学习，培养学生学会结合前后知识，学以致用的能力。
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Describing colours and numbers
1. Sentences(2):
It's red/blue/yellow/green/black. It's a black dog.
How many green balls? Three.
2. Words(8）：
Green, black, blue, white, red, yellow, colour, ball
3. Chant(1): I can sing a rainbow.
4. Addition: chant--one finger.
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5
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1）通过学习，能根据老师发出的简单指令做出相应动作。
2）初识一些简单的教室门窗类单词。
3）通过说唱部分，再一次教会学生学会知识的巩固。
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Responding to instructions; Identifying classroom objects.
1. Sentences(4):
Sit down, please. / Stand up. / Point to...
It’s the window/ceiling/door/floor.
2. Words(11）：
Stand, up, open, window, door, sit, down, it's=it is, point, to, Ms.
3. Chant(1): 1, 2, 3, 4, 5...Stand up.
4. Addition: chant--Right right go go.
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6
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1)通过学习，让学生能区分指示代词this、that，人称代词my, our.并用其对远近事物进行简单的描述；进行稍复杂的问候及简单赞扬语。
2）通过前五个单元的练习，能独立完成六单元的听读训练，并能较大胆地将所学知识表达出来。
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Demonstrative pronouns and greetings
1. Sentences(3):
This is our classroom. / This is my desk.
This is a dog. /That is a dog.
2. Words(10）：
This, our, classroom, desk, and, seat, teacher, cat, dog, that
3. Chant(1): I'm a cat, cat, cat.
4. Addition: This is my seat.
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7
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1)通过学习，让学生能用英语认读说出一些简单的学习用品。结合六单元所学两个指示代词，对事物进问答。
2）通过本单元学习，培养学生简单的思考判断能力。
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Identifying objects: Asking about objects; schools things
1. Sentences(3):
What's this? It's a... / What's that? It's a...
It's my ...
2.Words(8）：
Pen,pencil,ruler,school bag,book, pencil-box, eraser, crayon.
3. Chant(1): Pen and pencil.
4. Addition: chant--Pen, pen, pen, I love my pen.
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8
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1) 通过学习，让学生能够进行最简单的一般疑问句，并做出相应判断回答。
2) 对事物颜色、数量及性质的表述。
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Disjunctivequestion
1. Sentences(3):
Is it a...? Yes, it is. / No, it isn't. / It's an orange dog.
2.Words(5）：
Look, fox, kite, house,box.
3.Chant(1): What's in the box?
4.Addition: story--black cat.
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9
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1)通过学习，让学生能够进行简单的年龄问答，并学会致以祝福。
2）通过学习，让学生学会一些简单的英语礼貌用语。
3）培养礼貌待人的良好行为习惯。
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Asking about age and acknowledgement
1. Sentences(3):
How old are you? I’m seven.
Happy birthday to you.
Thank you. You’re welcome.
2.Words(7）：
How old, you're=you are, happy, birthday, thank, for, welcome.
3. Chant(1): Happy Birthday to you! / Bounce!
4. Addition: Making a birthday party. Song--How old are you?(此课可以考虑到某一学生过生日的时候来上，增强课堂氛围，事半功倍。)
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10
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1)通过学习，让学生能够对方位进行简单的问答。
2）通过学习，让学生能对方位词的运用进行正确的判断。
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Asking about location.
1. Sentences(3):
Where’s the pen? It’s in/on/ under my hat.
2. Words(9):
Where's =where is, in, hat, on, under, bed, balloon, doll, bear.
3. Chant (1): The hat hat hat.
4. Addition: hide and seek (本课的内容可通过游戏的方式来上，有捉迷藏和探险寻宝两种游戏较适合，场地选在寝室或餐厅之类的有荫蔽物的地方。让孩子们通过自己喜欢的游戏来亲身感知on, in , under的用法。注：游戏的具体操作还有待进一步思考。) Song--Where is my pen?
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关于“表二”的填表说明：
此表为英语教材解读的第二份表格，是教师在再度学习“英语课程标准”基础上，对年段和年级目标及要求明了之后，对当册教材以“主题单元”的方式进行分析。每一个单元从两个方面进行解读：单元目标、知识点。解读之后，教师对当册教材就会有一个整体的了解，一本厚厚的英语书就变成了几个单元简单地存于我们的脑海之中。
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