用“导入”技巧，来激发孩子们的兴趣

导入,是课堂教学不可缺少的重要环节.一个精彩的导入不仅能引发学生的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果.在音乐教学中,我总结出以下几种教授新歌曲的导入方法。

一、     律动参与导入

  即是给学生创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言，能够迅速缩短与歌曲的时间距离和作者的心理距离，使学生在气氛渲染下和教师产生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲教学。如：小学音乐教材第四册的《我爱雪莲花》上课开始，教师带领学生跟随音乐做新疆舞的律动，给学生创设一个特定的环境，引导学生展开情景联想，缩短学生与歌曲间的距离。

二、     谜语故事导入

  即是指教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述和歌曲内容相符的一段故事或一个谜语，使学生的情绪迅速与作品拉近，引发他们想唱的欲望。如：小学音乐教材第四册的《小红帽》新课开始，教师把小红帽的故事以饱满的热情讲给学生听，使学生在一个特定的情境中学习新歌曲。

三、角色扮演导入

   即是指教师通过对音乐的理解，变换成与歌曲内容相符的角色，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中拉近与新歌曲的距离。如：在学习一年级歌曲《小宝宝睡着了》着一课前，老师可先拉上教室的窗帘，使教室的光线相对变暗，营造夜晚的氛围，然后放上一段《摇篮曲》，老师柔声地说：“夜深了天上的星星月亮都困了，小动物们也都累了，停止了歌声，我们家的小宝宝也要睡觉了。”老师扮演妈妈的角色，轻轻地扶摸着每一个孩子说：“孩子们请闭上小眼睛，让妈妈的歌声伴随你进入甜美的梦乡。”由于老师角色的变换，话语中时刻透露出像妈妈一样真挚的情感。这时教师弹起歌曲《小宝宝睡着了》的旋律，再进行新歌曲的教学。

四、轶闻、趣事导入

既是以与教材内容相关的名曲、轶闻、趣事作为导入新课的方法。有助于引发学生的学习兴趣,如：小学教材第十一册舒伯特的《摇篮曲》在学唱前,老师问学生：你们说说一碗土豆能值多少钱？再问：你们知道曲谱、菜单、土豆又有什么联系呢？学生会很惊讶、有疑问、会很想知道，很感兴趣。这时老师就把舒伯特在菜单上写出《摇篮曲》的经过向学生讲述，这就是大大增加了学生这首名曲的兴趣。

导如的方法很多，只要教师在备课时根据新课内容去认真研究，精心构心思设计，这样就能提高学生学习的积极性，使学生真正成为课堂的主题！