班主任工作除了爱，更要有“艺术”---记乐山市翡翠实验学校班主任工作培训会议

    为了增强班主任工作能力，提高班主任整体工作素质，进一步实现班级管理工作的针对性和实效性，提高学校德育工作和班级管理水平，创新班级管理的新方法、新思路，促进班主任工作规范、科学发展。今天上午，学生发展中心组织了全校班主任教师围绕芬兰“儿童技能教养法之商定要学习的技能”展开了培训会议。

    首先，班主任利用短短的五分钟时间再次共读了《儿童技能教养法》的第二篇章---商定要学习的技能。班主任各抒己见，毫无保留的向同伴们分享了自己的实验经验和成果展示；学生发展中心刘宇主任、资深班主任江惠眉老师还将班级学生的作品带到了会议现场，跟大家做分享和交流，看似简简单单的一张小纸条，却蕴含了班主任科学管理的教育智慧，两位老师从“我最需要改变的内容、”“我最想学习的技能”、“我会如何实现这个技能”三个方面去引导学生找到自己要学习的技能和具体如何实现的方法，这样的案例示范为全体班主任指明了具体操作实践的方向。

    其次，班主任们就自己班级管理中出现的棘手难题进行了群策群力“困难帮帮帮”。朱丽老师提出了当下最头疼的问题在于有个别学生屡屡无法按时完成作业。针对这个问题，大家进行了讨论，思考，并提出了可靠的建议：1、因才施教，不同的孩子给予不同的学习任务，不能吃“大锅饭”；2、积极与家长沟通，寻求支持和帮助，家校携手共同帮助孩子纠正陋习；3、制定有效的激励机制，激发孩子学习的内在动机。还有老师提出了关于教室卫生脏乱差、课间打闹、课前喧闹等问题，都被予以了行之有效的技能教养法策略，进行了有效的解决。
    通过培训，班主任们清楚地认识到班主任工作不仅仅是爱，还要讲究工作的“艺术”。提高班级管理的艺术性，可以帮助班主任们很快找到班级管理的有效办法，促进学生的健康成长和全面发展。“一个好班主任就是一个好班级”和“一个好校长就是一个好学校”是同样道理。
    培训是短暂的，引发的思考却是永恒的，在今后的工作中，我校将把班主任培训工作扎实有效的进行下去，实现班主任专业化发展。