认识条形统计图2（黄维敏）

年级 一（1） 备课组成员： 黄维敏 备课时间 2012年5月 23日

课题：认识条形统计图 教学课时：1课时

内容：课本第94页例2，第96页练习十七第2题

课时目标

1、 学生进一步认识统计图表，学会正确填写统计表，并能根据统计图表，提简单的问题。
2、 体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理的方法，认识统计图表，并根据统计图、表回答简单的问题。
3、 通过具体的情境，学生激发统计的兴趣，经历简单的统计过程，体会统计的必要，感受数学的应用价值。

重点难点

重点：初步认识简单的条形统计图。
难点：能根据统计图回答简单的问题。

教学准备： 教学ppt、一人一张空白表格图、图片

教学过程

一、谈话导入
师：今天唐老师和詹老师有一个请求，希望调查一下彩虹花班的孩子们最喜欢体育超市中的哪个项目？你们能帮帮忙嘛？
（跳球、沙包、羊角球、篮球）
师：你有什么好的办法能帮助唐老师和詹老师呢？
生：我们用统计的方法。
二、新授
（一）体验统计的过程
（分别用①、②、③、④来表示4种运动）
请三名同学上台用自己喜欢的方法进行记录。
开始记录。（方法的多样性）
完毕后：
预设：1、相加起来数字大于39.
2、相加起来数字小于39.
什么原因呢？1、每人只能举一次手。
2、没有加入记录员的票。
总结：这些方法，你最喜欢哪种方法，为什么？
预设：1、直接写数字。
2、打钩。
师：在适当的情况下，选择最合适的方法。
（二）制成统计表
将数字和图片放入表格内，就形成了统计表。
解决问题：哪项运动是我们班小朋友最喜欢的运动？
学生说。
师：可是上节课我们学习了一种更方便看出结果的方法是（统计图），现在就请出统计图。
（三）制成统计图
师：这张是一个并没有完整的统计图，如果你是设计师，你觉得它少了哪些部分呢？
预设：1、涂色。
2、少了名称。
填上名称。
师：一个格子表示什么呢？
生：一个格子表示1个人。
师：为了让别人也明白所以我们也需要在竖着的地方填上数字别人一看就明白有几人了。
师：可是我觉得这还不够完整，别人知道了这些数字，可是不清楚这个10表示的是10个还是10只，应该怎么办呢？
生：加上单位。
学生涂色。
全班反馈。
（四）解决问题
1、哪项运动最多？哪项运动最少？
2、跳球比沙包多几人？
三．总结
刚才的活动，我们经历了3个阶段：1、采集、整理数据。（优化）
2、制成统计表 3、制成统计图。
四、巩固练习。
P96 2题

练习设计：P96 3题