班主任培训干货：让学生乐于接受教育的妙招---记乐山市翡翠实验学校班主任工作培训会议

    我们常说：亲其师，信其道。
    说明受学生欢迎和喜爱的教师总是能够与学生更加顺畅地沟通，学生更愿意聆听这样教师的教诲，教育也自然变得容易起来。
    怎样做一位这样的班主任呢？在4月24日，翡翠实验学校开展了“儿童技能教养法”为主题的班主任培训会议。

    首先，班主任利用短短的五分钟时间再次共读了《儿童技能教养法》的第三篇章---探索拥有该技能的好处。儿童技能教养法第三步——学习某件事的意愿从哪儿来？为什么孩子们有时候会对学习一件高难度的技能充满积极性，有时候却又毫无兴趣呢？
    一个人学习的意愿取决于很多因素，而在所有的因素中，孩子是否认为学习这个技能有好处，似乎是最根本的一点。学习骑自行车不是一件容易的事儿，但孩子的积极性却很高，他们渴望学习多半是因为他们看到了学会骑自行车带来的好处，比如骑车很好玩呀，会骑车表明自己长大了，而且会骑车能做很多很多好玩的事儿，不会骑车的人是做不到这些的。因此，班主任要和孩子一同探索拥有该技能的好处，帮助孩子了解学习该技能带来的好处，孩子的积极性就越高。

    其中李晓琴老师分享了和学生商定“刹车”技能后探讨了拥有该技能的好处后，班级学生无疯跑现象；王洁老师分享了和学生探讨“盛饭”技能的好处后，班级学生打饭过程洒饭的现象明显减少；程俞亭老师分享了和学生探讨“学霸”技能的好处后，班级学生学风浓厚，上课学生专注了许多，成绩有了很大提高。和学生探讨学习技能背后的好处，正是让学生乐于接受教育的妙招！
    最后各位班主任各抒己见，交流了工作中遇到的实际问题，分享了班级管理的点滴经验。大家一致表示，班主任培训解决了实际工作问题，促进了能力提升，推动了班级管理。
班级是学校管理的主阵地，班主任是阵地指挥员，是学校管理的生力军。我校一直重视班主任培养工作，坚持利用定期的班主任培训会等多种渠道对班主任进行培训，提升班主任管理水平。