今天有幸参加成外附小主办的英语绘本教学研讨活动，感触和感受很多：清晨，被朗朗书声吸引，路过一间间教室，被孩子们的专注所发打动。成外附小和华阳实小的两位老师分别带来二年级和一年级的绘本教学课。成外附小高洁老师的绘本课，孩子们在老师问题的引领下，猜测推理故事情节，在表演中习得语言表达，在老师精心设计的场景里充分感受到学英语的快乐，更有对文本的升华——结合生活实际来讨论文本中的情节，说出自己认为更合情理的做法。还渗透了拼读知识，一节课感觉很快就过去了，但本子上记录下了满满的精彩和自己的感悟。活动最后，成都师范大学的张琦教授做了点评，更为我们明确了绘本教学与传统教材的区别，明确了何为培养学生的英语核心素养。最让人触动的是她说的：“永远不要因为语言的限制而限制孩子思维的发展！”感谢这次相遇，让我们对英语教学有了更清晰的思路！

第三期“音乐与梦想”公益项目于四川武胜成功举办。乐山市翡翠实验小学江惠眉老师参加此项活动，历时3天的活动涵盖了微课展评、雅马哈艺术家钢琴独奏音乐会及音乐师资培训，旨在培养更多优秀音乐教师，提升教师教育水平，助力更多热爱音乐的孩子实现音乐梦想。在贝多芬《G大调奏鸣曲》与全场合唱《同一首歌》的动人旋律中，“音乐与梦想”公益项目第三期开幕仪式在四川省广安市武胜县外国语学校正式开始，微课展示环节。在欢快的音乐声与孩子们悠扬的歌声中，5位音乐老师的微课展示成功开展。音乐示范课的展示是来自武胜县沿口镇小学的任红娟老师和四川大学附属小学的伍娜老师。微课评选颁奖仪式之后，雅马哈艺术家、爱心大使杨珊珊钢琴独奏音乐会为这充实的一天画上了句点。“云雀”在钢琴家琴弦上飞翔，“浏阳河”在钢琴家指尖流淌，如歌的旋律和动人的美丽让观众席上爆发出雷鸣般的掌声，响彻会场。接下来的两天，老师们得到了“音乐与梦想”丰厚的馈赠——聆听大师的讲座。为期三天的第三期“音乐与梦

六年级下册第三单元《圆锥的体积》的教材练习内容如下：简单的例题和练习怎样带给学生更深层的拓展呢？走进六2班的数学课堂，来看看学生带来哪些精彩。通过实验同学们已经得出了圆锥的体积公式是圆锥的体积＝底面积×高片段一：探究已知底面半径、底面直径、底面周长求圆锥的体积师：根据刚才的学习，知道哪些条件可以知道圆锥的体积。生：我知道了圆锥的底面积和高，可以求圆锥的体积。生：我知道了圆锥的底面半径和高，也可以求圆锥的体积。生：我还知道圆锥的底面周长和高，也可以求圆锥的体积。师：你们能用字母表达吗？请在练习本上表示出来。教师分别将三个算式进行呈现。师：通过一个简单的算式就能联想到其他的算式，真棒，注意观察这三个算式，你发现了什么？生：不管是知道了底面半径、底面直径和周长，都需要把它转化为底面积再计算。反思：在学习一个新知识点时，他们能够联系自己已有经验进行联想，多给学生一些时间去发散，就可以解决生活中的许多问题，同时将这些方法进行总结，发现都得先求出底面积。师：带着我们的收获，去解决生活中的问题吧。第一层次练习：（1）已知小麦堆的底面直径为4m，高为1.2m，他的体积是多少立方米？（2）已

其玉校长是校长，也是著名特级教师。执守“以生命为本”的教育理念，倡导语文学习快乐也轻松！阳春三月，有幸聆听其玉校长的单元整合式教学“体会语言中的妙”，如品一杯咖啡，回味无穷。该单元一共有四篇课文——《杨氏父子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》，外加学习园地，其玉校长用整合式教学法，6节课完成12节课的任务。置身课堂，你不得不感叹她文本解读的开阔视野，匠心独运的教学设计，灵动智慧的课堂引领，引发了我们作为语文教师对好课的更多思考。晏子使楚，与楚王有三次交锋，第三次的回应是故事的高潮，以“橘化为枳”类比“入楚为盗”。如何让学生通过文本，通过人物语言体会“人物语言的妙”，是本单元学习的重点。在此，我们节选其玉校长《晏子使楚》的教学片断，看看其玉校长如何引领孩子体会晏子在“吃酒席”中回应楚王侮辱时语言回应的“妙”。为了真实地还原教学，我用教学的实录的方式给大家呈现。我们先来看看文本—&

班主任的一言一行，对孩子都会产生巨大的影响。由此，我们常会听到这样的语言：“怎样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先得看班主任是否做好表率，自己“活”起来没有。”由此看出班主任的言行对孩子具有强烈的示范作用。因而班主任的乐观、活泼开朗、充满朝气、语言幽默、态度和蔼直接也决定着孩子以及整个班级的“活”。为了进一步提升班主任专业技术能力，持续培养班主任团队透过现象认识孩子内心的渴求，以更好地采取正确科学的方式辅助孩子快乐而优秀地成长。3月27日，学生发展中心组织全校班主任教师、生活教师进行了专题培训。我们在朗朗读书声中开启了本次培训。随后，国家干部、“多肉植物和心灵花园”群群主、乐山知名多肉养殖达人、乐山知名心理学研究专家娜娜为全体教师分享了她的故事——《我的重生》。谈吐间，娜娜真诚坦率地向大家讲述自己的成长经历、内心的逐步变化。从生理变化到心理变化；从起初的“仅剩一口气”到如今的“满面春风

人们都说“桂林山水甲天下。”韩愈也曾称赞道：“水作青罗带，山如碧玉簪。”开国元勋陈毅也说：“愿做桂林人，不愿做神仙。”桂林之美，因其水，因其山，更因其山水相映。让我们跟随刘老师一起去领略桂林的水之美。教学片断1：品漓江水静、清、绿及山水相映漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。师：（承接上文“却从没看见过漓江这样的水”）“这样的水”是怎样的？快速走进课文，用“——”勾画出相关语句。【评：由“这样的”入手，既承接上一教学环节，也为理解漓江水的特征做铺垫。让学生走进文本，自主寻找“这样的水”的语句，把学习的主动权还给学生，既让孩子对文本再次熟悉，也培养孩子的思维能力。】（学生自读课文，快速勾画，读完后自主朗诵课文。）师：听到了朗

沙，沙，沙是谁？是绵绵的春雨，她带着微笑轻轻地走来了。大地一片生机。小草在贪婪的吮吸着晶莹的雨露，小树正迎着春雨茁壮成长，一（2）班小朋友在赵老师的课堂上感受春雨的魅力。春雨，绵绵的春雨，是你，给人生机勃勃的气息；是你，给人无限的快乐与遐想。一、沙锤伴奏1、师：现在老师要请出两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤。竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！生：像小雨的声音。2、师：对了，就是像小雨的声音，你们想试试吗？(生纷纷举手）3、师：老师请一个小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。（一个小朋友摇晃沙锤，其他小朋友轻轻拍手）4、师：小朋友们真不错，现在我们跟着音乐来试一试，仔细看老师示范哦！（师用沙锤模仿小雨沙沙沙的声音）二、舞动春天1、师：请小朋友们说一说《小雨沙沙》这首歌描写了哪些景色？生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。生3：这首歌还讲了种子要出土。2、师：你能模仿下雨的动作和种子的这些动作吗？生：做动作，互评。3、师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（播放音乐，和学生一起

春天带着生命和希望,步履轻盈地来了。在这个美好的季节里,无数生命开始诞生，春雨、春风、春光相继而来，幼小1班的孩子带着兴奋开启了他们的寻春之旅……“春天在哪里呀，春天在哪里……”当歌声响起时，孩子们的眼里生出了疑惑，春天是什么样的呢？河水变暖，树木萌芽，小草开花，燕子归来……3月9日，翡翠实验学校幼小1班孩子们开始了一场寻春之旅。一、第一站：学习有关“春”的生字3月16日上午，随着愉快的歌声响起，幼小1班的孩子们开始了一节生动有趣的识字课。只见大屏幕上出现一幅嫩绿的草芽图，并配汉字（带田字格）和拼音（带四线三格）。师：猜猜这个字读什么？生1：芽。师：猜对了。能告诉大家，你是怎么猜出来的吗？生：因为图上有一棵小芽。师：嗯，真是个善于观察的孩子！看图识字是一种好方法。谁还有其他的识字方法？生2：我会拼上面的拼音，y-á→yá。师：学以致用，真棒！利用拼音来认字也是一种有用的识字方法。师：好，一起读一读这个字。&hellip

近两天，翡翠校园里多了一个个不同的身影：有的在常规墙前作画，有的在开心农场写字，有的在课堂上与孩子们交流，有的在舞台上精彩呈现……他们就是来自韩国的大学生青年志愿者。为促进中韩两国文化交流，韩国大学生志愿者来到翡翠实验学校，为学校绘制墙面，为孩子们讲述“世界非物质文化遗产”课题。当见到来自韩国的哥哥姐姐们时，孩子们虽激动万分，但在老师的带领下，仍礼貌有序地践行翡翠常规，得到了外国朋友的一致好评。韩国志愿者们不仅教会了翡翠娃娃们用韩语写自己的名字，还和孩子们交流了诸如“你好”“谢谢”“再见”这些简单的见面问候语。在交流中，他们时而认真倾听，时而拍手鼓掌，时而相视而笑，时间一点一滴流逝，大朋友和小朋友们的感情一点一滴建立起来。韩国小老师们在课堂上为孩子们介绍了世界各地的文化遗产，比如美国的“自由女神像”，法国的“埃菲尔铁塔”，中国的“紫禁城”，韩国的“景福宫”......他

人教版小学语文一年级上册课文篇第6课《比尾巴》中，课文生动地呈现了6只小动物比尾巴的故事：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。而其中长和短是一组反义词，面对这一知识，又该如何教学呢？现在，让我们一同走进彭袁媛老师的课堂教学实录。师：猴子的尾巴什么样？生：（齐声回答）长师：横线勾出“长”。小手拿起来，和老师一起写一写。（师用手比了长长的线段，生模仿）师：第二个兔子的尾巴什么样？生：兔子的尾巴短。师：横线勾出“短”，小手笔。生：跟我写（小手跟着老师书空：短）师：尾巴长，长什么样？小手拿起来比一比。短呢？（师生共同用手指比线段来区分长短）非常好。长短是一组反义词，我们一起来读一读。（长对短）你还知道哪些像这样的反义词呢？生1：大对小生2：胖对瘦生3：高对矮生4：黑对白生5：多对少......(该环节，每个小朋友说了一组反义词后，全班齐跟说。与此同时老师比划动作，加深孩子印象的同时更生动地让孩子体会词的含义）师：你们从哪里知道的呢？生：爸爸妈妈告诉我的。生：书上。师：阅读丰富我们知识和见

扎染，是我国民间特有的印染方法，其工艺从扎到染都具有丰富的创造性。为了让更多的孩子感受我国民间艺术的风采，感受扎染的图案美、色彩美和形式美。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷。课堂上，王老师详细的介绍了扎染工艺的基本知识、扎染特点及制作技巧。随后，孩子们采用皮筋、线绳，夹子等工具，将扎染用的纯白手帕根据自己的喜好扎紧、染色。在一次次操作、尝试、印染后，一件件风格迥异、色彩亮丽、花样别致的作品呈现在大家面前，孩子们不凡的动手能力和创作能力令人拍手叫绝！学画抽象画当颜料离开容器，用滴流、泼洒、勾画、涂抹等方式呈现在画布上时，就给人们一种新的感受，这种抽象的感觉就是它的抽象语言。在翡翠学校的美术课堂上，桑老师带领孩子们认识抽象画，学画抽象画，看！孩子们学得可认真了，一幅幅生动的画面告诉我们，孩子是天生的艺术家！民间艺术——剪纸剪纸是古老的中国民间艺术，呈圆形花样、四面均齐，花样多变的团花作为剪纸的一种布局格式深受学生们的喜欢。在《百变团花》这课中需要学生学会团花的特点及设计制作的方法，老师在教学过程中引导学生设计纹样、找到团花的中心点，并且有意识地培养学生感知、思考、探索

《掌声》是一篇十分有教育意义的课文，主人公英子因得过小儿麻痹症腿脚落下残疾，走路一摇一晃的，她害怕同学的嘲笑和歧视，内心很忧郁、自卑。一次偶然，同学们给予她饱含鼓励和赞扬的掌声，让她鼓起勇气微笑地面对生活。英子的自卑具体体现在哪些地方呢？该用什么样的方法来走进英子的内心呢？让我们一起走进三年级（5）班，去谢蓉老师的课堂上看一看吧。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。（生齐读句子）师：找一找句子中有个词语直接告诉了我们英子的性格？（文静）师：句子中还有哪些词能够读出英子的文静？请你去句子中圈一圈。生：我从“默默地”这个词语中读出了英子的文静。生：我是从“教室的一角”“总是”看出英子很文静。生：“早早的”“最后”这两个词也能看出英子的文静。师：英子的文静的性格，在句子中处处都有体现啊。再自己读一读句子，想一想从这些词中还可以看出英子的什么性格？（生小声自由读句子）生：我还能读出英子的孤独。生：我觉得英子很忧郁。生：我