乐山师范附小翡翠实验学校语文教材解读（表二）——单元主题细化表二年级上册备课组成员：石思萍解读时间2012年7月单元主题单元目标文章（学习方式）阅读推荐1秋天的图画1、会认61个字，会写42个字。2、展开想象和联想，入情入境地朗读课文、背诵课文（片段）。3、通过对本组课文的学习，观察秋天的景物和气候特点，感受秋的景、秋天的人、秋天的事，感悟秋天的爽、秋天的美。在生活和学习中，调动身体感官，引导学生用眼睛观察，用耳朵倾听，用身体触摸，用心灵感悟。4、引导学生会说、会画、会唱秋天天，了解秋天的特点，丰富学生的生活常识。5、巩固和积累词句，诵读相关的童诗和古诗。识字1：自主合作学习与精讲相结合，通过朗读理解、感悟。2课时《秋天的图画》：精讲，读中感悟。2课时《黄山奇石》：自主、探究学习，精讲，朗读、想象、感悟。感受黄山的神奇，奇石的有趣。2课时《植物妈妈有办法》：探究学习，读中理解。1课时《古诗两首》：朗读、背诵古诗，知晓古诗大意，感受深秋美景。2课时《语文园地一》：自主、合作学习，发现识字方法，积累词句段，并大胆交流，自信展示。2课时1、儿童诗金波《苹果为秋天而低垂

乐山师范附小翡翠实验小学语文教材解读（表一）——学段及学期目标四年级上册备课人：邓凌解读时间：2012年8月10日类别学段重点学期目标识字与写字1.主动识字，兴趣浓厚。2.使用工具书，独立识字。累计识字2500个，会写1600个汉字3.熟练硬笔书写，姿势正确，做到规范，端正，整洁。学会用毛笔临摹正楷。1.通过自学自查完成会认会写各200个字的识字任务。2.找、抄新词，丰富词语积累。3.熟练使用钢笔，规范书写，讲究格式。阅读1.学会默读、略读、诵读诗文，朗读课文，浏览书报，课外阅读量40万字以上。2.联系上下文、借助字词典和生活积累理解词句，体会关键词句表达情意的作用。3.把握主要内容，复述文章大意，交流感受。4.积累语言材料，诵读优秀诗文，背诵50篇。1.在文章学习中练习朗读和默读。2.通过理解重点词句、想象、复述等方法理解内容，体会感情。3.精读课文的重点段注重积累和概括，略读课文练习概括主要内容和复述。4．课外阅读每人20本以上。诵读《日有所诵》《同步阅读》篇目。写话（习作）1．乐于表达，增强自信，乐于分享。2．能使用积累语言，流畅表达，写清内容，并把自己觉

刚刚送走炎热，各学校师生都还在享受这份假期中的清凉的时候，乐山市翡翠实验学校的校园里却已经一片繁忙热闹的景象，老师们已经开始了有序而快乐的开学前准备工作。8月20日下午，语文组的老师们按照学校工作安排聚在一起展示了各自在假期完成的教材解读表一、表二。展示之后组内教师一起集每一位老师的智慧于一体，就重点板块——阅读教学板块进行了深度研讨，在重点问题上达成了共识，并在之后的各学科集体研讨成果展示活动中进行了汇报交流。组内这样的研讨活动对翡翠实验学校的老师们而言已经是常态化的活动，但是，这样的培训落在了实处，能对每一位老师带来实实在在的启发和帮帮主，因此每一次活动大家都高度重视，积极认真地准备，群策群力，在交流和讨论中碰撞出思想的火花，充分显示出翡翠教育人团结协作的精神。翡翠实验学校语文教研组供稿2012年8月22日

为了尽快把我校办成“卓越学校”，真正让家长放心，社会满意，学生喜欢的育人乐园，让孩子优秀而快活的健康成长，让所有的教职工具有最新的育人理念，服务意识，为此，学校举办者与学校新的领导班子，在过去一年办学取得卓著成绩的基础上，对办学目标，办学思想，办学措施进行了认真地研讨、精心策划，较为科学地制定出了一整套办学方案，强化“规则唯美”、“常规立校”、“特色发展”等等具体措施，力争三至五年“创建品牌学校”。当整套制度出笼后，立即提前召回所有的教职工参加学习与培训，同时为了让这次暑期培训更有实效，让教职工不仅有理论的学习还有实际的方法、行为可借鉴，学校特请来了成都锦西学校的5位老师专程赶来传经送宝，言传身教，让老师们面对面的请教。通过上学期李校长对教材解读的学习培训，大家收获多多，了解了教材解读的意义，加上这学期的实践，我们对教材解读有了更深入的理解，并在教材解读中得到了我们意向不到的效果。教材解读表一对全部教材进行了初步的分解，对每个板块进行了深入的学习和细化。对表二表三的填

2012年暑假期间，为了更好的把握《课标》要求，掌握教学内容，备好教材，数学组教师首先自行进行了教材解读，然后在8月20日又集中进行了教材解读。解读对象包括《小数数学课程标准》和教材。解读时，从对《标准》的再学习开始，进一步认识了数学这门课程的理念、性质等思想。然后从学段目标、学期目标、单元目标、单元知识点分析、课时备课几个层次分步进行。通过教材解读，本组教师在开学前就已经对所教学内容的目标、重难点、教学策略等方面做好了准备，为开学时进行教学工作打下了较好的基础。示例：乐山师范附小翡翠实验学校数学教材解读（表一）——学段及学期目标一年级上期成员：刘波解读时间：2012年7月填写说明：此表为数学教材解读的第一份表格，是教材再度学习“数学课程标准”的一个简要的成果呈现。表格的填写是在自己学习消化“课程标准的基础上，对年级和学期目标的简明扼要的表达。”学段目标学期目标知识与技能1、理解万以内数的意义，初步理解分数和小数以及常见的量；体会四则混合运算的意义，掌握一定的技能并准确的进行运算；在具体的环境中能恰当的运用估算。2

上期因为没把背诵落到实处，以至学生考试时丢了不少分。这期总结经验教训，定下目标：要求背诵的内容必须人人过关。小孩子记忆力很好，大多数同学没问题，可杨蓬程却是个大麻烦。平时不慌不忙，一到截止日期就愁眉苦脸地守着我：“老师，我不会，我读了200遍了也背不着。”于是教他通过想象画面背诵，教他联系生活实际背诵，教他按逻辑背诵……方法教了一大堆，关键在于他把背诵看成一件非常困难和痛苦的事，根本没静下心来想老师教的方法，更别说尝试。我估计，他满脑子想的都是背不书，回不了家，怎么办？传递出来的焦躁让我也觉得烦了起来。可是，我不能放了他，一次说话不兑现，下次他也就不会想办法来背诵课文了。“这样，我也不需要你一口气把全文背出来，一段一段地来。”于是，辅导他背诵《燕子》描写外形的那段，虽然花了不少时间，但当我写下“已背”两字时，我分明听到一块石头落地的声音。杨蓬程的脸上露出了笑容，这是初尝成功的喜悦。“瞧，你能背嘛，完全没问题，只要用心，没有背不了的课文。背课文，对你来说完全就不在话下。&rdq

始终以“学习、思考、改进”的姿态行走于课堂中，十来年的教学经历哪怕是无数次的失败也将化作一笔财富，指引我前行在语文课堂里。可如今，来到了翡翠就意味着会接受更多更大的挑战，我的课堂从语文延伸到儿童阅读、学力素质。困惑学力素质，学力素质！观摩别人教学，好似简单又有趣。如今，手里有书，电脑里装着课件，心里却没底，不敢轻易尝试。晚课来了，不上也得上，于是准备资料，调试电脑，怀揣着忐忑走上了讲台。第一个环节：自测阅读水平。学生好似都很能干，800多字的文章有些30秒后就高高举起了手，不真实的反馈让我如何去应对？第二个环节：基本训练。学生最感兴趣。但如何引导学生提高定点看图的能力，如何通过文字去想象画面。要求学生做的，老师首先得会，没底气正是因为我自己就不太会呀。第三环节：阅读技巧训练。分段计时阅读是个好方法，读后完成阅读题，但对题的反馈限于学生的自觉性。缺少科学的测评，难道每节课后老师都要收齐资料进行批改？少部分不自觉的学生只能是感受训练的趣味，在提高上没有真正的达成。坦白地讲，第一次尝试，如果用有效课堂的标准衡定，是失败的。观摩第二次学力素质课，魏老师主动承担。真好，看

一本好书，有离奇有趣的情节，有充满温情的画面，有让我勾起回忆，产生共鸣，触动心底忧伤的魔力，这本好书是——《爷爷变成了幽灵》。没错，这只是一本绘本，我也只是随意翻起，就不忍释手。爷爷出门前都是好好的，可突然心脏病发作，撒手人寰。小孙子在爷爷安葬那天夜里遇到了爷爷变成的幽灵，为什么爷爷不走，还在这儿？小孙子翻书查看，书上说：“如果已死的人忘了一件什么事，他会回来把事情做了再走。”爷爷忘了什么事？小孙子帮爷爷回忆，回忆爷爷奶奶年轻的时候，回忆爷爷和小孙子一同度过的快乐时光，回忆。。。。。。第三天晚上，爷爷来了，他说他想起自己忘记了什么——他忘记了给小孙子说再见。于是爷爷对小孙子深情地说了声“再见。”就永远地离开了。读完，眼泪忍不住地往下掉，学校很多老师都笑我太容易被感动。的确，这一学期，李校讲“亲情”，讲“奶奶，今生永难相见”我都豪无掩饰地在教室里两次当着学生的面哭红了眼。他们只知道我容易被感动，谁又了解感动背后的经历。没有经历过生离死别，丧亲之痛